文獻處理實驗室 專案計畫

行政院經濟建設委員會委託研究計畫 1997年6月20日

第八章 資訊科技對文化與社會的影響

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伍、電視對國中學生動機與行為之影響

在這一節筆者準備以國中同學將來希望從事的專業,以及「常看日本與美國電視節目影響學習自己的文化嗎?」為例來看電視對國中學生的影響。

在前述筆者強調臺灣地區的國中學生花費在看電視的時間太多,筆者也總覺得常常看電視,不只與父母交談時間自然減少,同時對自己的風俗習慣、歷史以及文化之學習必定受到影響。在表二十二中呈現一非常有趣的現象。請參閱表二十二。

表二十一、喜歡的電視節目按城鄉分 (前五名)

 

漢人(%)

土著民族(%)

其他縣市(%)

人次數

◎本地節目◎

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

台灣靈異事件

30

3.8

(2)

172

21.5

(1)

84

7.3

(1)

286

10.4

關公

12

1.5

 

115

14.4

(3)

76

6.6

(2)

203

7.4

斷掌順娘

17

2.1

 

121

15.1

(2)

63

5.5

(3)

201

7.3

超級星期天

80

10.0

(1)

84

10.5

 

34

3.0

 

198

7.2

新龍門客棧

13

1.6

(3)

108

13.5

 

56

4.9

 

177

6.4

樣本數

799

799

1151

2749

人次數

152

600

313

1065

◎日本節目◎

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

灌籃高手

114

14.3

(1)

419

52.4

(1)

172

14.9

(1)

705

25.6

櫻桃小丸子

25

3.1

 

134

16.8

(2)

54

4.7

(3)

213

7.7

小叮噹

11

1.4

 

123

15.4

(3)

75

6.5

(2)

209

7.6

卡通

43

5.4

(2)

64

8.0

 

50

4.3

 

157

5.7

連續劇

33

4.1

(3)

77

9.6

 

35

3.0

 

145

5.3

樣本數

799

799

1151

2749

人次數

226

817

386

1429

◎美國節目◎

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

 

實數

比例*

職藍職棒等

運動節目

26

3.3

 

255

31.9

(1)

127

11.0

(1)

408

14.8

電影、影集

111

13.9

(1)

129

16.1

(3)

72

6.2

(2)

312

11.3

X檔案

84

10.5

(2)

154

19.3

(2)

58

5.0

(3)

296

10.8

迪士尼、TNT卡通

27

3.4

 

74

9.3

 

61

5.3

 

296

10.8

飛越比佛利

30

3.8

(3)

62

7.8

 

15

1.3

 

107

3.9

樣本數

799

799

1151

2749

人次數

278

674

333

1285

* 比例係佔樣本數比例。
*
(3) 係指漢人、土著民族、其他縣市之實數與比例之高低順序。

表二十二、常看日本與美國電視節目會影響學習自己的文化嗎?
按平日看電視時間分

是否會影響

時間

不會

未填會否

合計

半小時至1小時

79 13.0

197 32.4

332 54.6

608 100.0

1小時半至2小時

79 10.4

276 36.2

407 53.4

762 100.0

2小時半至3小時以上

125 9.6

510 39.3

664 51.1

1299 100.0

未填答時間

8

32

40

80 100.0

合計

291 10.6

1015 36.9

1443 52.5

2749 100.0

表二十二係以平日每天看電視的時間作為分析的重點,來觀察二七四九位同學的回答情形。從表二十二中可以清楚地發現一項很有趣的事實,勾選常看日本與美國電視節目,對學習自己的文化會有影響者,反而是每天看電視時間最短的學生,佔百分之13.0,相對的每天看電視時間最長的(二小時半至三小時以上)一組學生卻有百分之9.6認為會有影響。其次,再來觀察填答「常看日本與美國電視節目,不會對學習自己之文化有影響」的部分時,可以發現反倒是看電視節目耗費時間最長的一組學生,卻竟然認為不會有影響,佔了百分之39.3;看電視所費時間最少的(半小時至一小時)的只有百分之32.4;另一組看電視時間居中的(一小時半至二小時)則為百分之36.2。這種現象該如何解釋呢?是否因為日本與美國電視節目,看多了之後,已經不具備任何判斷力了;也分不清自己文化與異文化的分別了。

由二七四九位同學對於自己的未來所希望的專業也可以看出,電視對他們產生部份的影響。這些學生在專業選擇上,無論漢人或土著民族均對「民代」與「官員」的興趣相當薄弱。這是不是因為電視新聞中民代給人印象不好,相對的,官員卻表現的懦弱窩囊呢?無論漢人或土著民族同學均將影歌星列第三位,漢人將商人列為最多的選擇,土著同學則將醫生列為最多的選擇;唸書與研究的選擇在漢人為第二位,土著民族列為第四位的選擇。

這種現象說明了,傳統社會中熱中做官的現象有所轉變,代之而起的則是靠自己努力的行業,逐漸為年輕一代所鍾意。這從漢人、土著同學將影歌星列為同屬第三順位的選擇可以佐證。土著民族同學對醫生這項專業特別喜愛,可能是一種由於山地欠缺醫療人材,若有醫生去診療病人為大家感謝相關;其次土著學生喜歡做軍人可能與求得穩定工作相關。請參閱表二十三。

表二十三、將來希望從事的專業按父親籍貫分

籍貫

專業

漢人

土著民族

未填

籍貫

合計

軍人

338 6.2

(4)

220 13.8

(2)

14

572

影歌星

722 14.2

(3)

200 12.5

(3)

37

959

商人

1062 19.5

(1)

137 8.6

(5)

34

1236

民代

193 3.5

 

24 1.5

 

6

223

官員

295 5.4

 

111 6.9

 

11

417

唸書與研究

943 17.3

(2)

152 9.5

(4)

26

1121

工程師

121 2.2

 

85 5.3

 

3

209

飛機師

335 6.1

(5)

112 7.0

 

14

461

風水師

11 0.2

 

11 0.7

 

3

25

醫生

273 5.0

 

223 13.9

(1)

7

503

尚未決定

205 3.8

 

151 9.4

 

16

372

其他

932 17.1

 

166 10.4

 

23

1121

未作答

16

7

5

28

樣本數

2012

653

84

2749

人次數

5449 100.0

1599 100.0

199

7247


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