當班上第一次推選班長時，心源就自告奮勇的舉手，雖然沒有當選，但是我們還是非常佩服他的勇氣，只是他可能不知道班長是要做什麼的。

　　班級幹部的存在，只是為老師分憂解勞嗎？難道這不也是另一種學習嗎？在學校做一個聽話、守秩序的乖孩子，雖然值得鼓勵，但這就是他們來學校的目的嗎？

　　學校畢竟是學習的場所，學習更是全面性的。聽話、守秩序是一種學習，當班級幹部更是一種學習。既然是一種學習，所以幹部表現的好壞就沒有那麼重要。不必將榮耀和幹部劃上等號，那只不過是種學習。

　　既然是種學習，我們應該來擴大這種學習的成果。能不能讓每個同學都有這種學習機會？讓他們每隔一段時間就可以推舉出排長、副班長或班長？

　　班級經營，應該讓孩子覺得這個班級是他的，讓他發自內心的為這一班做點事，同時也讓他多一個學習的機會。