今天只花了二十塊買了一個稻草編的鳥窩，剛吊進去，小鳥還東張西望，過了一陣子，終於肯進去。……

　　小鳥終於有家了！ 剛養鳥時，是有幫牠們選了一個塑膠房子，但是牠們一點都不領情，不曾進去過一次。後來索性把房子拆掉，讓牠們有一個較大的活動空間。但是沒有鳥窩，小鳥整天都只能站著，連睡覺也都站著。

　　今天只花了二十塊買了一個稻草編的鳥窩，剛吊進去，小鳥還東張西望，過了一陣子，終於肯進去。這回總算幫牠們找到一個窩，從此以後，牠們不只是站著，還可以坐著。稻草的鳥窩看起來雖然不起眼，但卻受到文鳥的青睞。鳥窩畢竟是給鳥住的，而不是給人看的；那個塑膠房子雖然看起來又漂亮又堅固，畢竟只是媽媽的一廂情願。

　　寫了二個多星期的「小鳥」聯絡簿，算算將近一萬二千多字。老師或許不曾想到，只不過是要心源餵鳥食及清鳥大便，在我們家裡竟然產生這麼大的一個回響。老師和學生，家長和孩子間，事實上存在著一個很大的鴻溝，但是常被我們忽略。如同鳥窩般的，我們給孩子的，很可能不是他們所需要的，而只是我們的一廂情願。

　　陳惠光老師認為我們的家庭聯絡簿，事實上更像是家庭日誌，這點我並不否認，但是我又何嘗不想把它寫成聯絡簿！然而我做不到，因為我難以瞭解孩子的學校生活，從孩子的口中，我也只能得到相當片段，非常零碎的校園生活點滴，而且這還是我多方誘導，好不容易得來的。

　　或許校園生活本來就是很平淡的，上學、上課、下課、放學，孩子覺得不值得一提。當然，偶而孩子也會興沖沖的講一些趣事，但是不多。師長們花了很多力氣在課業上，但是孩子可能一點也不領情。

　　反倒是教室裡多了兩隻鳥，大人們或許覺得並不重要，但是對於某些孩子而言，這可能是學校生活中最吸引他們的地方。我們或許還可以繼續想，教室裡還可以多些什麼呢？或許該問問孩子們，只有他們最清楚他們要什麼。