心源社會參考書中有一題：「怎樣才是學習的正確方法？(1)考試前再念書 (2)課前預習、課後複習 (3)考試後才念書  (4)不考試不念書。」幫他改功課時，看他選(3)，我覺得有點奇怪，他要是選錯，也只會選(4)，怎麼會選(3)呢？原來他是很想選(4)，但知道那又不可能，(1)、(2)又不想選，最後只剩下一個(3)好選。

　　常在一些兒童的作文範本上，看到這樣的句子：「我要用功讀書來報答父母（師長）的恩惠。」為什麼要用功讀書呢？用功讀書只是為了報答父母（師長）的恩惠嗎？

　　每個父母都理所當然的要孩子去上學，從來不管孩子是不是願意？做師長的也都是理所當然的將各類知識填塞在孩子的腦海中，也從來不問孩子喜不喜歡？接下來大家再用各種威脅利誘的方式要孩子融入這樣一個學習環境中，這樣對孩子公平嗎？

　　心源則不然，一年級的時候，他不知從哪裡看來一個造句：「我雖然很聰明，但是不乖巧。」往後每逢碰到「雖然…但是」的造句，他總是抄上這樣一個句子。他有他的世界，有他喜歡做的事，寫字、念書對他而言只是不得已，用功讀書對他而言，似乎只是個很陌生的名詞罷了！

　　老師曾經要他們在聯絡簿上寫上：「出太陽、下大雨、刮大風，我們都要感謝。」他不解的問：「出太陽可以出去玩，是要感謝；但是下大雨、刮大風為什麼也要感謝呢？」我說：「刮大風可以放颱風假，下大雨可以不用升旗。」他心有同感的接下去說：「還可以不用做課間操。」