由於心源和同學間的爭執，老師今天花了一堂課的時間，強調同學之間應該要友愛相處，隨後問心源要不要和那個同學握手和好？結果心源拒絕了。這點我倒是可以理解，他要是答應了，那我才感到意外。

　　當孩子還小，我們總會一點一滴的引導他什麼該做，什麼不該做；什麼是對，什麼是錯。他做對了，我們給他獎勵；做錯了，我們給他懲罰。心源事實上是一個滿容易引導的孩子，要他清鳥大便，負責鎖門，他都很認真的去做，就像老師所說：「該動的時候動，該靜的時候靜。」

　　在孩子接受我們引導的時候，他就慢慢的建立了一套是非善惡的標準。當做對的時候，他期待能夠受到獎勵；當做錯的時候，他也知道懲罰是難以避免的。

　　心源天性上是個是非分明的孩子，他在學校能夠拿捏分寸，知道什麼該做，什麼不該做。但是當他越鞭策自己做該做的事情時，對於那些沒有遵照規矩行事的同學，他很可能就越不能包容。

　　我們希望班裡的同學能像家裡的兄弟姊妹一樣和愛相處，然而即使是家裡的兄弟姊妹，也有爭吵的時候啊！當我們要孩子學會包容的時候，他原先是非善惡的標準是不是會因此而混淆？