上個星期天，我帶媽媽和心源回清華大學參加校慶。校園中的松樹正好掛滿了毬果，當然也有為數不少的毬果散落在地上。心源一路上檢了不少顆毬果，其中還有一顆要送給老師。結果他星期一忘了把毬果帶去；星期二毬果帶去了，卻忘了給老師；據他說今天已經把毬果拿給老師了。

　　心源還說老師今天把《小丸子》和《小叮噹》還給他了，要他把《小叮噹》借人，並不是件容易的事。上個星期六晚上，我們買的那本《小叮噹》，才不過四、五天，他恐怕都看了近十遍。當然，我也趁機看了一遍。

　　何嘉仁書店中，還有一系列的《小叮噹教數學》，老師若是經過時，不妨進去逛逛，或許能找到一些教學上的創意，亦未可知。

　　老師剛看過《小叮噹》，一定發現這套書的第一個大特點就是：大雄從來不曾改變他自己，而只藉著小叮噹的寶物來改變環境。這也是小叮噹最吸引孩子的地方，孩子不必那麼辛苦的改變自己，就能夠得到他們所要的。孩子在現實世界中得不到的，他們就從書裡的世界獲得。

　　在二十三集的《小叮噹》中，有一篇叫做〈來了比我還糟的人〉。大雄的班上來了個轉學生，考試、跑步、爬坡、單槓，樣樣都比大雄差，大雄不禁高興的說道：「在這世上還有比我差的人。」大雄就很快樂的教他做功課，比賽跑步，玩電動玩具，甚至兩個人忘了帶教科書被老師叫到教室外罰站時，大雄還很高興的要和他打勾勾，希望以後兩個人一起考零分，一起忘記帶東西，做個好朋友。後來，這個同學又轉學了，大雄就非常捨不得。從這個故事中，老師看到了什麼？我把這本《小叮噹》塞到心源的書包中，老師可以向他借。