聯絡簿打完印出時，第一個讀者通常是媽媽（假使她還沒有睡著），所以聯絡簿不但是老師和家長間的溝通橋樑，也是我和媽媽間對孩子管教方式的另一個溝通管道。十月七日「陪孩子」一文，媽媽看了也有一些回應。

　　媽媽本來星期一和星期五下午當義工，現在星期五不用去了。原本她還想，要是小牛頓能夠找到美語老師，她就不想教了。學生臨時換老師，不是一件好事，我還是勸她教完一學期。

　　下午心源放學，媽媽帶他回來時，他們就順便到望海巷看海。四點多回到家，媽媽就開始檢查他的功課。心源說他利用午休時間，把功課寫得剩下一點點，他還說全班沒有人睡午覺，都在寫功課。想到我以前讀中正國小時，還不知午覺為何物，有時中午還回家吃飯，吃飽飯後再來學校打球。媽媽說她在斗六讀國小時，學校就規定要睡午覺。

　　對於心源的功課，媽媽不能看太久，不然就會「陣亡」。她們兩人個性較近，甚至連星座都一樣！一個不太喜歡寫，另一個不太喜歡看；兩人都喜歡吃零食、搶電視、過太平日子，天天去玩最好。（媽媽說怎麼把我寫得這麼爛，好像兩個無賴。）她們出去玩的時候，表面上是媽媽帶心源去玩，實際上可能是心源陪媽媽玩的成份居多，這一點心源倒是還比爸爸盡責。

　　其實媽媽對教育很有興趣，小時的願望就是要當個老師。雖然學的是食品營養，但是第一個工作卻跑到林務局的墾丁賓館做櫃台工作，一邊工作一邊度假。其後又賣過樂器，教過幼稚園，一年內換了三、四個工作。（媽媽說當時經濟不景氣，中南部工作又難找，而且我的個性又隨遇而安！）

　　結婚後，媽媽還曾經考過學士後師資班，但是沒有考上。媽媽考試時，我覺得我比她還努力，叫她電視少看一點，書多看一些。這就好像在幫心源檢查功課一樣，從此也就可以瞭解為什麼媽媽幫心源多檢查幾次功課就會「陣亡」了。