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1. 形式與內涵•85年09月04日 |
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孩子若能感受到教育的內涵，那麼打罵都是教育；若是感受不到，那麼打罵就只是體罰罷了！……
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2. 叮嚀再叮嚀•85年09月05日 |
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叮嚀不是嘮叨。叮嚀是注重內涵，嘮叨則偏重形式。叮嚀表示我們的關懷，嘮叨常常表現出我們的不耐煩。……
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3. 鬆綁•85年09月06日 |
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鬆綁並不是什麼都不管，而是鼓勵孩子，協助孩子去走孩子自己感興趣的路。……
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4. 甲上•85年09月10日 |
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心源說今天的早自習功課得了甲上，因為得甲上的人，回家功課可以少寫些，他就拼命地（心源用語）想得甲上。……
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5. 噗噗闖通關•85年09月13日 |
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「噗噗」可以說是心源暑假作業的一部分，玩到現在，也將近兩個月了。剛開始買時，他雖然不太敢玩，但是又很愛看別人玩，所以他每天都在找我玩。……
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6. 心源的日記•85年09月19日 |
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現在兒童教育的書雖然為數不少，教改的呼聲也越來越高，大家總認為應該這樣，需要那樣，但是有多少人注意我們的孩子，他們最需要的是什麼？他們最在意的有那些？……
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7. 零用錢•85年09月20日 |
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上學期末，我發現他用錢開始浮濫，同樣的東西有時候一次就買兩樣，只因為有錢要花，但是又找不到東西買，也不肯把錢存起來。這樣用錢的下場就是零用錢被凍結。……
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8. 摘葉子•85年09月22日 |
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席地而躺，大概是我們家的家風，媽媽可說是開此風氣之先，每回出外遊玩，媽媽最愛找個地方，躺下來睡午覺，睡飽後吃吃東西，就可以回家了。……
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9. 生活重心•85年09月24日 |
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跟孩子玩遊戲，主要目的既不是學習，也不是娛樂，而是要把遊戲當作是孩子的生活重心。……
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10. 教師節前夕•85年09月25日 |
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教師這兩個字代表了多少抱負，多少責任，多少無奈，多少辛酸，但是更重要的，應該是珍惜和學生的一份緣吧！……
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11. 怪醫黑傑克(一)•85年09月29日 |
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黑傑克錢收得很高，未嘗不是在諷刺人們用金錢來衡量醫術，未嘗不是在說明救人是無價的。……
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12. 小叮噹害人不淺？•85年09月30日 |
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心源上回帶兩本《小叮噹》到學校，後來給同學借去看，不料同學在上課時間還在看，最後就被老師沒收了。……
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